您好！

设有10个正误判断题和10个选择题，每题有四个备选答案，其中只有一个是正确答案，试比较两套题的优劣？答案是否为选择题为优，是否是根据猜测题数判断？

答：理论上讲，应该是选择题更好（四选一，猜对的概率是25%，而正误判断，是50%），这样可以尽量减少答题者猜测的概率。

模拟题第二套：

17、答：选C。抽象是在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并把这些本质属性、特征与其他属性、特征分离开来的思维过程；而概括是在思想上把抽象出来的本质属性、特征推广到同类事物中去的思维过程。从这两个定义中可以看出，抽象是总结的过程，概括是推广的过程。由题意，应选C。

43、答：选B。2-4岁是年龄的区间范围，具体来说，孩子大约在3岁左右，就开始注意别人对自己行为的评价，如果这时做了坏事，听到别人羞他，就会产生羞耻感。但此时的羞耻感，只是在成人“刺激”下才出现，主要不是表现在内部的特殊情感体验，而是表现在外部的表情动作上，如脸红、低头不语或逃跑躲藏等。5岁左右，儿童已不需要成人的“刺激”而能“独立地”表现出羞耻心了。这时的外部表情动作逐渐被抑制，感到羞耻时他们不再逃跑和躲藏，而是内心充满了不愉快，甚至是痛苦的情感体验，自责、自谴之心开始出现并逐步得到强化。

55、选C。百分位数，是位于依一定顺序排列的一组数据中某一百分位置的数值。也就是说，百分位数是一个具体的数值，如果以某次考试为例，第50百分位数是74分，意思是大于74的有一半人、小于74的也有一半人。所以，中数可以看作是50%的百分位数。既然百分位数是一个具体数值，它就有单位（比如刚才所说的分数），它不可能是百分比率或者其它。

58、选D。效标关联效度是指一个测验对处于特定情景中的个体的行为进行预测时的有效程度。例如：我们用高考成绩预测大学生未来的学习成绩，用能力倾向测验来预测某一个体在未来工作中的成效等等。

内容效度是指项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度。例如，教师在讲授了一段时间课程之后就要进行考试，而试卷不可能包含所有内容，只能从中选出一个代表性样本来测试，再根据分数来推论学生在该范围内的知识技能的掌握情况。如果测试题目是该范围内容的好样本，推论就有效。

效标效度，也就是实证效度。

而结构效度，是指测验能够测量到理论上的构想和特质的程度，即测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想，解释的程度如何。

所以，由以上四个定义并结合题意，应该选择D。

62、相关分析，是分析两个变量的相关程度；回归分析，是分析用一个或多个变量来预测另一个变量的有效程度；因素分析，利用降维的思想，把一些错综复杂关系的变量归结为少数几个综合因素的一种统计方法；方差分析，是对多组之间差异性的检验。

63、信度系指测验结果的一致性、稳定性及可靠性，一般多以内部一致性来加以表示该测验信度的高低。信度系数愈高即表示该测验的结果愈一致、稳定与可靠。系统误差对信度没什么影响，因为系统误差总是以相同的方式影响测量值的，因此不会造成不一致性。反之，随机误差可能导致不致性，从而降低信度。信度可以定义为随机误差R影响测量值的程度。如果R=0，就认为测量是完全可信的，信度最高。

而效度是一个测验的有效程度，信度是它的基础。理论上，一切影响信度的因素都会影响效度系数。

70、交互作用是指一个因素的效应因另一因素的水平的改变而起的变化。如果是两个因素，应该存在着A×B一个交互作用；如果是有三个因素，应该存在着A×B，A×C，B×C和A×B×C四个交互作用，以此类推。此外，当有某高阶交互作用显著时，一般不用解释更低阶的交互作用和主效应，因为这时的低阶交互作用与主效应所反映的情况可能是不合实际的。