您好！

   解答如下。

1.属于间接收集方法的是A.测验法B.观察法C.调查法D.个案研究法

答案为调查法。为什么？

答：调查法是指同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样的问题。调查法经常用来了解群体的基本情况。调查法是一种间接收集资料的方法，是因为它要由所调查到的样本情况来推知总体。而其他三种方法得到的是直接的数据。

2．属于元认知的是：A。学生在考试之后能准确地预测自己的分数B。学生在学习中能举一反三C。学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D。利用复述策略记忆

答案为D，是否详解一下，我觉得A，C，D都对           

答：什么是元认知? 根据弗拉维尔的观点，元认知就是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力：对思维和学习活动的知识和控制。元认知包括元认知知识和元认知控制。其中，元认知知识就是有关认知的知识，即人们对于什么因素影响人的认知活动的过程与结果、这些因素是如何起作用的、它们之间又是怎样相互作用的等问题的认识。元认知控制是对认知行为的管理和控制，是主体在进行认知活动的全过程中，将自己正在进行的认知活动为意识对象，不断地对其进行积极、自觉的监视、控制和调节。A没有表达出“什么因素影响人的认知活动的结果”这个意思，它有可能是知道答案后对自己分数的估计，如高考估分。B属于迁移。C没有表达出“不断地对其进行积极、自觉的监视、控制和调节”，它可能是一种下意识的行为。所以选D。以后做这种题目，一定要认清元认知的概念，元认知实际上就是对过去认知活动的一种积极总结。

3．各种可以操作量和质的变化的刺激，一般称为A。课题变量B。环境变量C。被试变量D。暂时的被试变量    答案为A，能否详解一下什么是量和质的变化的刺激，四个选项又是什么意思？

答：  所谓各种可以操作量和质的变化的刺激，是指这个刺激在某一方面可被操作以体现变化，比如声音可以被操作，从而有噪音、乐音等反映本质差别的类型。而这样的变量被称为客体变量。而环境变量是个体生存的环境因素，它通常是不能被研究者所操纵的。被试变量是指被试的某种属性，如性别等，当然这也不是研究者所能控制的。暂时的被试变量是指被试参与实验研究时所处的某种状态，如疲劳状态等，这与被试参与实验之前的情况密切相关，所以也无法操作。

4．在对数据进行统计分析时，误将陪对样本当作独立样本进行T检验将会导致  A。容易犯Ⅰ型错误B.容易犯Ⅱ型错误C.有影响，但和Ⅰ型错误和Ⅱ型错误无关D.没什么影响  答案为B,能否详解一下Ⅰ型错误和Ⅱ型错误

答：Ⅰ型错误是指，如果样本统计量的总体参数值正是假设的总体参数值，但是由于样本统计量的值落入了拒绝区域，而零假设遭到拒绝，这时就会犯第一类型错误。犯这类错误可能性的大小，是研究者在实验之前所确定的甘愿冒的“假设真实而被拒绝”的概率，即α值的大小。如在0.05显著性水平上检验假设，若犯第一类错误，其概率为5%。由于犯第一类错误的大小等于α值，故又称为这类错误α错误。

  如果保留了属于不真实的零假设，就会犯第二类型的错误。犯这种“假设属伪而被保留”的第二类错误的概率，等于β值，故又称这类错误为β错误。β值的大小可以计算出来，但比较繁复，一般不要求掌握。

5．进行方差分析时，P值和a值是

A，P值是研究者指定的B.a值是研究者指定的C.两者意义相同,数值不同D.两者意义相同，数值相同   答案为B，什么是P值和a值，详解一下这一部分吧？

答：进行方差分析时，会得出一个F值，通过查表，可以得出F值所对应的P值大小，P值是由计算得出的。而α值是显著性水平的表现，如上题所说的“0.05显著性水平上检验假设”，是研究者自行决定的。比如说，某个实验得出F值为4.25，结合自由度，通过查表得出P=0.02，如果研究者的显著性检验是以0.05为标准，那么这个结果就是显著的，但是如果是以0.01为标准，那么这个结果就是不显著的。